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孩子学习习惯特别不好，应该怎么改善？
道和术
从题主的描述情况来看，您的孩子目前属于“厌学”的状态，学习不积极主动，没有动力感，如果直接给他一些提高学习效率的方法，他也未必能执行和吸收，还是要从更根本的问题上去尝试解决。
说到提高学习效率，方法论称为“术”，它充斥着我们的生活和工作，我们迫切地需要它，因为它能让我们看似很快。但是这些所谓“快”的方法真的帮助到你了吗？
最跟本的问题，其实是所谓的“道”，要先帮助孩子找到生活的目标和热情，提升学习效率才是自然而然的事情。
A同学的目标是考上重点高中，以后考上好的大学，找到好的工作，那么在学习过程中，遇到困难的时候，支撑A继续前进的就只有这些外在的“物质”目标，在学习过程中就有很多不稳定因素，也更容易产生挫折感，甚至放弃学习，就是因为心中没有一个明确的目标，或者说由内而外的目标。
B同学从小喜欢天文学，小时候就立志长大后要当一名天文学家，为了达到自己发自内心的目标和理想，他需要先好好学习，考上好大学，才有机会去实现自己梦想，于是B同学在遇到同样的学习困难的时候，就有了更多的内在“精神”支持，也更容易克服困难。即使未来不会成为一名天文学家，对生活、世界充满兴趣和热爱，也让他的学习变得不那么被动和枯燥。B同学在此基础上，也更愿意去学习和吸收更好的“方法论”，从而提高自己的学习效率，只为了自己心中对未来的憧憬和目标。
所以，方法论的内容千千万，但是我们还是容易忽略，方法论只是成长的一种工具，而不是长久之计。
要真正做到高效，就需要从“道”的层面出发，先找到与自己价值观相符的目标，可能是某个兴趣，也可能是发自内心对某个事情的热爱，有了这个内在驱动力，再结合方法论，才能做到真正的高效。
希望能帮助到您，谢谢。
一旦从成人的角度看孩子，那么再乖的孩子也有不太懂事的时候；明明在搞应试教育，非要通过应试教育达到素质教育的效果。这就是当今教育理论研究及其教学实验课题中最大的悖论。“救救孩子”的呼唤，依然在校园内外回荡。怎么救？怎么救？
先解决期望值。家长的主观愿望适合于自己的孩子，不是让孩子适合家长的主观愿望。榜样的力量是无穷的，榜样也是无穷的，家长各式各样决定榜样的向度或维度的分门别类。即毎个家长都要具体认识自己的孩子，是辅导孩子写好作业起码的条件。
再就是很需要找准孩子的兴趣点。孩子不会对任何一门课都没兴趣。如，五年级的孩子一一记人或记事的作文，辅导一两个月，会使孩子写得很好。先说题目，假设若干，口述梗概，不会不懂；再说开头，第一个字一一就让孩子写个“我”字，以确保不跑题一一“我”与标题内容所及；还有字数，一般小升初400字到600字作文足矣，分开头、中间、结尾等，就三段式写三句话，架构起来就会得分。体例么，以日记体或书信体，记叙文六要素，一准儿一一没跑儿。
以上，语文作文的解决等于解决了语文卷一大半的考试成绩，再攻其他薄弱环节，也许一对一的效果会凸显。待孩子上初中，在性格等方面会有一次变化，是随环境变化而变化的；或加深缄默，或开朗起来，至少厌学也敢于表达出来，不至于像现在，干磨蹭不表达一一也就是说，孩子的兴趣和表达要知道，连这都不知道，神仙也教不会、不会教。
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