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老师能否说一件被学生感动的事情？是怎样的？
有个事情直接激励我以后当了老师。
我在东北念研究生的时候，在一个培训机构做兼职教初中英语。
有天在零下27度的低温下发烧了38.7度，但是那天我有个一对一的课程，没有老师可以替代我，孩子也已经到了培训班，我只能去给他上课，但是我确实没有力气了，我们一对一的课程都会有个小房间，我跟他刚做好，那个初一的小男孩就问我，老师，你不舒服吗？我说没事，我有点发烧，上课吧～
但是，他确死活不愿意我给她上课了，他说发烧好难受的，我一发烧浑身疼，老师你休息吧，没关系的，我可以自己学习，然后他站起来把我羽绒服的帽子给我戴上，让我趴在桌子上休息，跟我说，要是张老师（培训班负责人）来巡查，我就说你刚讲完，让我做作业呢，你难受就好好休息。
这是一个男孩子，可能你们觉得他这个行为是在撒谎，但是确是那个零下27度的长春给我最大的温暖。
我觉得，学生是有心的，他们知道老师对他们好，他们感受得到。
所以，我现在是一个小学老师[灵光一闪]
被学生感动这件事姑且叫做“以此四块糖还彼四块糖”。
卖个关子，先不说我和学生的故事。
先说伟大教育家陶行知先生堪称教育经典的“四块糖的故事”！
主要情节是这样的：先生看见学生打人，便上前制止，要求打人的学生放学后到校长室谈话。 因学生准时来到校长室，先生奖励他第一块糖；先生认为学生尊重自己，就奖励他第二块糖；认为学生有正义感，奖励他第三块糖；学生主动承认错误，先生又奖励他第四块糖。
这是一个感人肺腑的教育故事，先生以令学生意想不到的的奖励感化教育，让学生泣不成声主动认错，在和风细雨中巧妙地解决了问题，达到了教育的真正目的。先生的四块糖，看似信手拈来，实则是大智慧，深谙教育的真谛。
作为一名中学教师，我把先生“四块糖的故事”奉为圭臬，在处理学生问题时活学活用，也收到了不错的效果。
接下来说说我和学生“四块糖的故事”……
10年前，我当班主任。小明在寝室偷东西被发现，舍务老师处理时简单粗暴，动手打了小明。政教主任将此事交由我处理。我就是运用四块糖，既化解了矛盾，又解决了问题。
小明向我说出偷东西的原委，我奖励他第一块糖；接受舍务老师批评教育，奖励他第二块糖；主动向舍务老师承认错误，奖励他第三块糖；决心以后不再偷东西，奖励他第四块糖。
10年后的一天，小明来校看我。小明掏出四块糖，说他代表同学更代表自己奖励我。
看到这个问题，十一年前的一幕幕又重新出现在眼前，忘不了，忘不了那一届可爱的孩子们！
我08年秋上班，在一个镇上的中学，当时接八年级两班数学课外加一个班的班主任，每天的工作量很大。我第一次走进班级时，看到的真的是一张张淳朴的，可爱的笑脸（那个时候学校里年级大的教师比较多，老教师都说，我们新教师是学校的新鲜血液，可能是这个原因吧，学生比较喜欢新老师）。
与学生见的第一面非常顺利，由于之前有在私立学校从教的经验，再加上自己的勤勉好学，所以课程以及班主任工作都还得心应手。班级的凝聚力向心力特别强，就连我们学校后勤处的都说，我班的卫生较之之前不知道上了几个台阶！
当然，我觉得当时能有那么好的效果，与我当时对学生的关心是分不开的。当时班级40个学生，每天进教室的第一件事，就是观察学生的表情，如果垂头丧气或者不高兴，我会把他叫出来，问问他是不是遇到什么难题了，其实孩子的世界很容易满足，三言两语的安慰就能激发他们很大的动力。慢慢的，捣乱的孩子不再捣乱，因为他觉得再捣乱就辜负了老师。
就在这样一个班级氛围中，我们的各项考核扶摇直上，成绩也跃居第一。当然，我在对学生付出的同时，也收获着学生对我的关爱！
上课嗓子哑了，下课会有同学捧着菊花茶过来；上课看到老师板书翘着手指，下课会有同学拿创可贴……最让我感动的，是09年的春天，当时生病，请假两天，回校的时候，几个学生抱着鸡蛋，香蕉，说是大家自发的，要让我养身体…他们都是十三四岁的孩子们啊，每个星期的生活费才有多少？情意可以收下，但是东西一定得回馈给孩子们！下午的时候，班长带着几个学生拿着纱窗和门帘子要给我安装！细心的孩子们，原来他们见我的窗户没有纱窗，门上没有装帘子（当时天气越来越热，很多老师都装了），他们来给我装上了！
那真的是我从教以来感情最深的一届，我们之间就像亲人一样，后来他们谈朋友都会带另一半让我看看。一直到现在，我们都还联系着，虽然他们大多数都已经参加工作，也都各自成家，但是我永远不会忘，初见他们时那一张张纯真的笑脸！
（图片来源于网络）
到此，以上就是小编对于夏令营反恐特战队活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于夏令营反恐特战队活动的1点解答对大家有用。