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什么是素质教育？中国的素质教育有什么特点？
素质教育是国民的基础教育，以提高素质来育人，面向的是全体学生，以全面提高人的素质为根本的目的，围绕素质这一核心，培养具有勤于思考、勇于探索、善于创新的精神和民主作风，具有实际操作能力，具有科学知识和强健体魄的国民，从而提高整个民族的素质。
素质教育的定义是什么?有什么体系?怎么来实施?素质教育是基础教育摆脱应试体制影响，使青少年全面发展的一个改革方向。概念定义怎么下，内涵怎么界定，运行机制怎么建立，需要广大教育工作者在教育改革的实施当中去解决。不是把几个人关在房子里设计好一套素质教育模式，然后叫大家贯彻执行，而是要在教育实践当中去总结，由实践的经验上升为理论，而且经过再实践，使得这个理论不断地丰富，不断地完备，然后反过来指导实践。素质教育需要全体教育工作者几年、十几年乃至几十年的努力才能够形成一种完备的的体系。但不是说我们要等几十年之后，才去实施素质教育，而是从现在起就要为之奋斗。
总之，在基础教育阶段，全社会都应淡化选拔意识，增强普及意识，重视面向全体学生，因材施教，全面提高教育质量。提高全体国民的素质。
感谢邀请。我是中国教师研修网特聘项目学科专家孙老师。很高兴回答这个问题。
素质教育的核心定义是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质教育极大地促进学生个性发展，激发学生的兴趣
素质教育极大地促进学生的个性发展，激发学生的兴趣
素质教育区别于应试教育。素质教育注重人的全面发展，尊重个性，尊重个体，更加人性化。素质教育注重学生潜能的挖掘，注重对学生思想道德修为，学习能力、探究能力的培养。而应试教育侧重学生的分数，偏于学生成绩，抑制学生个性，并用“一刀切”的教育模式管理和教育学生，某种意义上说，应试教育一千多年来一直根深蒂固于人们脑海中，挥之不去，抹不掉。应试教育对中国学生和家长有误导。认为学习成绩就是学生的一切，是一个学校的生命。没有成绩就不能谈什么素质教育。
实际上，素质教育并没有完全割裂学生的学习成绩和学习进步的要求。从上述分析不难看出，素质教育是更好地促进学生的学习，使受教育者的潜在能力和个性特征更好地发掘出来，让每一个个体生命在受教育的过程中得到尊重。
素质教育就是提高人的素养，能力的教育，中国的素质教育是和现行的应试教育相对立的一种教育形式而存在，由于目前我国的高考制度的影响，所以素质教育也只是停留在口头上，没有得到彻底的实施。
素质教育有如下几个特征：1，素质教育是以提高国民素质为宗旨的，所以面向全体学生是它的第一大特征。2，素质教育是以提高人的素质为目的的，所以它又是促进学生全面发展的教育。3，素质教育不仅促进学生的全面发展，还促进学生的个性发展。4，素质教育还非常注重培养学生的创新能力和实践精神。
中国的素质教育被认为是与应试教育相对立的一种教育形式。实际上它在中国根本没有存在的市场，因为中国高校的录取是以高考分数为标准的，所以中国的教育从下至上都是一套完整的应试教育制度。素质教育与应试教育之间存在着很大的区别，1，素质教育的教学目标是提高国民的素质，而应试教育是为了应试而教，目的不一样√。2，素质教育关注的对象是全体受教育者，而应试教育则把目光盯在几个升学有望的优秀学生身上，对象不一样。3，素质教育关注学生创新精神和实践能力的培养，而应试教育关注的是孩子做题能力的培养。4，素质教育注重促进学生的个性发展，着眼于学生的终身可持续性发展，而应试教育不讲这些，只要孩子能考高分就行。
素质教育才是真正培养人才的教育，我国的应试教育是对教育的扭曲和功利化，应该给以纤正。
你好，谢谢邀请。我是漠北以北01，很高兴为你解答这个问题。
素质教育提出的初衷是好的，提出素质教育是和应试教育相对而言的，素质教育的着眼点是以提高人的综合素质为目的，是为了适应新时期我国社会主义建设的需求，培养高素质、创新能力强、有开拓意识的人才。
但是，虽然这一理念的提出是有其理论和现实依据的，但是在实施过程当中却大打折扣。没有那个教育局长、校长真的敢实实在在的搞素质教育，都是在大张旗鼓的高呼素质教育，扎扎实实的搞应试教育。
因为在现行的教育考核评价制度下，考核一个老师优劣的主要标准还是他的教学成绩，只有这个标准是实实在在能看得见的。你说他培养了多少合格的公民，培养了多少道德优秀的有为青年，这个没办法统计，而且从培养一个人到能看出效果，不是一学期、一年能看来的，需要跨越好多年。
小到考核教师的标准，大到考核一所学校，一个地区的教育质量，只能从学生的升学率来说，对于一所初中来说，他为省级示范性高中输送了多少学生，数量越多，在老百姓中的口碑就越好。对于一所高中来说，考了多少一本的学生，上了多少985、211，就成了考核这些学校的依据。
所以说，想要一个校长实实在在的搞素质教育，无异于自毁前程。可能有人会说，难道两者不可兼得吗？事实上，真的不能兼得。因为人的精力是有限的，老师和学生在素质教育上花费了一定的时间，势必会影响在应试教育上投入的时间。高考作为一个指挥棒，现在基本都是考什么我就教什么？你说社会公德教育、创新能力这些方面在试卷中怎么考核，没有一个统一的标准，所以既搞好素质教育，又搞好应试教育，那是不现实的。
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