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扬州17岁少年自杀，遗体在宝应船闸被发现，留下遗书称学习压力太重，父母：我怎么也不能接受啊, 你怎么看？
每每看到这样的题目，心像是被揪着，两个字心疼，年轻的生命就这样陨落了任谁看到都会心痛不已。一是说现在的孩子都是独生子女，太脆弱经不起挫折 ，但凡压力稍大就要自杀。其实最主要的是孩子家长缺乏对孩子心里健康的关注，家长只关注孩子的学习成绩，未发现孩子心里的异常 ，最终导致悲剧的发生。
我孩子上初三时就因为学习压力太大说不去上学了，要自己在家自学，当时听到这样的要求，我的内心是崩溃的，来年就要中考了不上学怎么行啊 ，可是看到他每天放学回到家痛苦的样子，总是在说烦死人了，我也很焦急， 但还是没有足够引起重视。
直到初三下学期开始他干脆不去上学了，我只能给他请假，孩子心里出毛病了怎么办？我对孩子说咱去看心理医生吧，他不认可觉着自己没毛病不去，没办法我自己跑去看心理医生。心理医生告诫我不要再逼孩子学习了，再这样下去会很危险的，比学习更重要的是孩子要健康快乐的活着。他不愿上学就不去 ，找他感兴趣的事做。
回到家我认真反思自己，从小就让孩子学这学那，报了一个又一个班，到现如今孩子学腻了，厌学了，这不都是我的责任吗。
在家歇了几日后看他情绪好转了，就与他沟通交流，为啥不愿上学他说在学校很压抑老在写作业，作业写不完交不上老师罚又要做更多的作业，上课孩子都在偷偷补作业，所以不愿去学校。知道事情的原委，我说这事好解决不就是不写作业吗好办，你去上学好好听课，不想写作业的事我找老师去说。
我先与班主任沟通，再一一找各个任课老师沟通，我说我家孩子不求他考上高中，只要他能完成初中的学业正常毕业有行，他不愿写作业你们就不要让他交作业了。这里得感谢孩子的老师们，他们很配合。后来孩子心情放松了，每天好好听课，只写课堂作业，回家不写作业，中考还考了个不错的成绩上了高中，现在正在上大学。
每每看到这样的新闻，心中总会泛起一阵酸楚，到底是谁让少年背上沉重的包袱，以至于压垮了脊梁。
11月9日，17岁少年小马的遗体在扬州市宝应船闸被发现。11月4日，他的母亲发现他作业没写，书本却被烧掉了， 还留下3张纸的遗书在桌上，人却已经不见了。经过数日的苦苦寻找，最后面对的却是儿子冰冷的遗体，小马的父母当场泪奔：我怎么也不能接受啊！
据报道，小马的父亲常年在外打工，而母亲则全职陪读。小马正读高三，此前成绩还不错，一直在年级40名左右，但是最近成绩出现了下滑，甚至滑至年级200名左右。他的母亲也发现，最近一段时间孩子情绪很低落，但从来没有向母亲倾述过。终于有一天，他心中的苦闷难以排解，最后酿成了悲剧。
有的人说孩子的心理素质太差，心理太脆弱，这样的人长大了恐怕也难以承担重任。我不同意这样的观点。每个孩子的成长经历不同、性格不同，其承受心理压力的能力也不同，但并非心理素质差的孩子就应该被淘汰，只不过，他们需要一条更适合自己的成长道路。
每一个人的内心就像一个瓶子，有人大一些，有人小一些，但只要不断往里面装东西，它就终有装满的一天。所以，这个瓶子必须有一个合适的出口，使装进去的东西能够及时排解出来。最好的“出口”，就是倾述，而最好的倾述对象，就是父母。
小马成绩还不错，这说明他是有追求的。或许是意识到家庭并不富裕，需要通过上大学来改变家庭，也或许是出于一种自尊心，这种压力是孩子给自己的内在压力，是合理的，因为没有压力就没有动力，这种压力也不会压垮一个人。
真正压垮他的是成绩下滑后的压力。成绩出现下滑后，老师曾找他谈过话，这对一个有上进心的孩子来说，肯定是一种巨大的压力。而且，虽然他也努力想扭转，但始终没有出现自己想要的结果，成绩还是不断下滑。这个时候，他内心的瓶子可能就已经快满了，因此他苦闷、迷茫、情绪低落。
又一起轻生事件，又一个年轻生命的离开，又一对父母的终身哀恸，让人唏嘘，让人悲痛。
扬州17岁少年，本来成绩不错，在年级40名左右，但是近来成绩不断下滑，滑至年级200名左右，老师曾找他谈话，父母也寄予深切希望，但是成绩却毫无起色，这个孩子承受不住这么大的压力，选择以死解脱。
男孩的父亲在见到孩子尸体的时候，失声痛哭，不能接受这个残酷的现实。他哭着喊“我到处找你啊，到处找你啊！”，但是年轻的儿子再也听不见父亲的声音了。
这件事再一次让我们把关注点聚焦到当前的应试教育上，称都是应试教育惹的祸。但是， 我们要清醒的认识到，残酷的竞争无处不在，这是物竞天择的生存法则。
不仅我国，世界各国的学生要想在有限时教育资源中获得比较优秀的一部分，都得付出相当的代价。韩国、新加坡等国家甚的高中生甚至提出“四上五落”的口号，就是每天睡四个小时就能考上，睡五个小时就会落榜。欧美发达国家的孩子想考“常春藤名校”，也是课内、课外两不误的忙活。
不光是学习，将来踏上社会，工作、升职、收入、人际关系、孩子父母，各种压力更大、更猛烈、更无从抵挡，那时怎么办呢？也一死了之？
所以通过这件事，我们更应反思的不止是如何改变外部条件，而是如何调整孩子自己内心的承受能力。家长、学校、老师对孩子的心理教育，挫折教育，抗压教育要进一步提高、跟上。
外面的世界风雨飘摇，我自己的内心始终有一簇希望的火苗；外面的压力重如泰山，我始终能充满乐观、积极的态度去应对。
这是学校、家长、老师在孩子面对逆境、压力时应该教会孩子的最重要的思想和方法，让他们在今后逐渐面对残酷生活的狰狞真相时，能坦然面对，始终不弃！
枉谈减负，我认为无用，竞争就在那里；枉谈减少压力，也无用，生活的重担就在那里。重要的是让孩子有一颗强大的心，面对挫折、困难、艰辛、逆境时，心怀希望，乐观坚强！
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