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什么是素质教育?中国的素质教育有什么特点?
所谓的素质教育,是相对我们传统教育而言的一种新提法,在传统高考体制下,中国的素质教育实际落地情况有如何呢?
填鸭式灌输知识:在有限的时间内按照教学大纲 ,把知识硬塞进学生脑袋;
思想倒模:所有学生都接受一模一样的教学方法,强调服从性,学生的个性长处鲜有被发掘及栽培;
成绩评核:只用考试评分的方式来划分学生的能力,导致大家都变得求学只为求分数;
纸上谈兵:课本上的内容与生活脱节,学习和生活好像两回事,学生不理解学习目的,也抹煞了他们的好奇心和兴趣。
整个学习过程都以学术成绩考高分为目标,孩子成绩差几乎要与个人能力、人生失败划上等号。
很多家长意识到传统教育的问题,但也别无选择;体制中的教育人,虽有微词却也只能连轴转。大家冷静想一想,难道教育就只是为了考入大学?事实上能顺利通过中考的也只有60%、通过高考的也只有20%,在当下市场竞争激烈的今天,我们匆匆忙忙,好像都忘记了教育的真正目的,于是就有了更多关于素质教育的呼吁。
相比较而言,我儿子就读的香港学校,一样有分数评核,对学习靠前的约三分之一学生都是按全年级统计成绩、平均分数精确到小数点后两位数排名的。但在我跟踪陪读的几年,我感悟到的他们更多的是推行「全方位学习模式」强调每个孩子“潜能尽显 各展所长”。
全方位学习是把学习空间从课室拓展到其他环境的策略,强调要让学生在真切情境和实际环境中学习。教师灵活地利用多样化的环境和社区资源,让学生透过切身的体验,更有效地掌握一些单靠课堂学习难以达到的学习目标,这有助学生获得一般在课堂上难以体会的经验,并在不断变化的社会中,实现全人发展的目标和发展终身学习的能力。
全方位学习对学生的益处
你好,谢谢邀请。我是漠北以北01,很高兴为你解答这个问题。
素质教育提出的初衷是好的,提出素质教育是和应试教育相对而言的,素质教育的着眼点是以提高人的综合素质为目的,是为了适应新时期我国社会主义建设的需求,培养高素质、创新能力强、有开拓意识的人才。
但是,虽然这一理念的提出是有其理论和现实依据的,但是在实施过程当中却大打折扣。没有那个教育局长、校长真的敢实实在在的搞素质教育,都是在大张旗鼓的高呼素质教育,扎扎实实的搞应试教育。
因为在现行的教育考核评价制度下,考核一个老师优劣的主要标准还是他的教学成绩,只有这个标准是实实在在能看得见的。你说他培养了多少合格的公民,培养了多少道德优秀的有为青年,这个没办法统计,而且从培养一个人到能看出效果,不是一学期、一年能看来的,需要跨越好多年。
小到考核教师的标准,大到考核一所学校,一个地区的教育质量,只能从学生的升学率来说,对于一所初中来说,他为省级示范性高中输送了多少学生,数量越多,在老百姓中的口碑就越好。对于一所高中来说,考了多少一本的学生,上了多少985、211,就成了考核这些学校的依据。
所以说,想要一个校长实实在在的搞素质教育,无异于自毁前程。可能有人会说,难道两者不可兼得吗?事实上,真的不能兼得。因为人的精力是有限的,老师和学生在素质教育上花费了一定的时间,势必会影响在应试教育上投入的时间。高考作为一个指挥棒,现在基本都是考什么我就教什么?你说社会公德教育、创新能力这些方面在试卷中怎么考核,没有一个统一的标准,所以既搞好素质教育,又搞好应试教育,那是不现实的。
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